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투고규정

「미술교육연구논총」 논문 투고 규정

 

제정   1996년 6월 24일

개정   2005년 4월 17일 / 2007년 5월 10일 / 2009년 8월 5일 / 2010년 2월 28일 / 2012년 4월 10일 / 2012년 7월 10일 /
2014년 4월 30일 / 2016년 3월 30일 / 2017년 3월 4일 / 2020년 12월 16일

논문 작성의 예 논문 투고원 및 저작권 위임 동의서

 

1. 논문 투고 규정

1) 투고자는 본 학회 회원으로 한다. 단 회원이 아닌 경우는 운영위원회의 승인을 얻은 후 게재하되 게재료와 심사료를 달리한다.

2) 투고 원고는 미술교육과 관련된 미 발표연구논문으로 한다.

3) 투고자는 본 학회에서 요구하는 별지양식에 따라 ‘논문 투고원’을 작성하여 제출한다.

4) 본 학회지의 원고 마감일은 1월 25일, 4월 25일, 7월 25일, 10월 25일로 한다.

5) 논문의 원고 작성 요령은 본 학회가 규정한 논문 작성 원칙에 따른다.

6) 논문 게재시 투고자는 소정의 게재료와 심사료를 본 학회에 납부해야 한다.

7) 논문 심사료 및 게재료는 다음과 같다.

(1) 논문 심사료: 60,000원

(2) 논문 게재료

① 일반 게재 논문은 B5 30매 기준 최초 200,000원이며 1페이지 추가 당 10,000원씩 추가됨.

② 지원 받는 논문은 일반 게재 논문 게재료에 100,000원이 추가됨.

③ 별쇄본 10부를 추가할 시 20,000원이 추가됨.

④ 석사 및 박사 학위를 받은 당해 연도에는 논문 2편까지 게재료가 없음.

(3) 계좌번호: 농협: 301-0187-6826-21, 한국초등미술교육학회

 

2. 논문 작성 원칙

1) 원고의 제목, 저자, 소속은 국문과 영문(Full Name)으로 명기한다. 소속은 연구를 수행한 기관의 명칭을 말하며 저자가 2인 이상일 경우 제1저자와 공동 저자를 구분한다. 본인 성명의 영어 표기는 본인 의견을 존중한다.

2) 원고는 국문 또는 영문으로 작성한다. 국문의 경우 영문 초록을 영문의 경우 국문 초록을 첨부한다. 국문 초록과 영문 초록은 900자 이내로 한다.

3) 원고의 형식은 국문인 경우 서론, 연구 방법 및 내용, 본론, 요약 또는 결론, 참고문헌, 영문 초록의 순서로 한다.

4) 초록은 첫머리에 국문초록과 말미에 영문 초록을 첨부해야한다. 초록에는 논문제목, 성명, 소속을 본 학회 규정의 양식에 따라 명기하고, 밑 부분에 주제어(Key words) 2-4개를 반드시 표기한다. 영문 초록 주제어를 작성할 때, 고유명사를 제외하고 소문자로 표기하는 것을 원칙으로 한다.

예) Key words: Lacan, VTS, docent, visual interpretation skill

5) 연구비 수혜 논문, 연구과제로 수행된 연구, 학위 논문, 학술대회 논문 중 하나에 해당할 경우 논문 표제에 각주를 달아 다음과 같이 밝힌다.

예 1) 이 논문은 2020년 대한민국 교육부와 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 연구임 (NRF-과제번호)

예 2) 이 논문은 2012학년도 경인교육대학교 교내연구비 지원을 받아 작성된 것임.

예 3) 이 논문은 ‘신지혜(2015). 초등학교 관람자 간의 대화에 나타난 미적 발달단계와 상호작용 유형. 서울교육대학교 석사학위논문’을 수정 보완한 것임.

예 4) 이 논문은 ‘전혜숙(2019). 인류세 시대의 미술: 기술, 생태, 인간의 관계와 변화 중심으로. 2019년도 한국미술교육학회·한국초등미술교육학회 공동학술대회 발표문’을 수정 보완한 것임.

6) 논문 작성 양식

용지 종류: B5 여백: 왼쪽-30mm. 오른쪽-25mm. 위-20mm. 머리말-0mm. 아래-20mm. 꼬리말-10mm. 줄 간격: 160%. 장평: 100% 자간: 0% 들여 쓰기: 2

글자체: 견명조체(논문과 각장과 참고문헌과 초록의 제목), 신명조체(초록과 본문과 참고문헌의 내용)

구 분 (정렬방식) 행 간 글자크기 및 모양
1 단계 Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. 가운데 정렬 위아래: 한 행 비움 14 진하게
2 단계 1. 2. 3. 혼합 정렬 위아래: 한 행 비움 12 진하게
3 단계 1) 2) 3) 혼합정렬 위: 한 행 비움 11 진하게
4 단계 (1) (2) (3) 혼합정렬 줄을 비우지 않음 10 보통
5 단계 ① ② ③ 혼합정렬 줄을 비우지 않음 10 보통
본문 및 참고문헌 혼합정렬 160% 10 보통

7) 논문 작성 시 주의 사항

(1) 외국인 이름이나 지명을 쓸 때 본문 내 일관된 방식으로 표기한다. 한글 표기를 하는 경우 처음에만 괄호 안에 원어 이름이나 지명을 쓴다.

(2) 영어로 설명할 때 첫 자는 모두 대문자로 한다.

(3) 본문에서 설명하기 어렵거나 본문의 내용에 대한 보충 설명에 한하여 각주를 사용한다. 단순한 자료의 출처나 참고문헌을 밝히는 내용을 각주에 사용할 수 없다.

(4) 본문 내 인용 방식

(4-1) 직접 인용은 다른 사람의 원문을 그대로 가져다 쓰는 것을 의미한다.

① 인용 내용이 짧은 경우에는 본문 속에 큰 따옴표(“ ”)를 사용하여 기술한다. 인용문이 끝난 곳에 괄호를 치고 저자, 연도, 쪽수의 순서로 표기한다.

예 1) “수집의 다양성과 복잡성이 무가치해지며, 수집은 단지 모으는 행위로 제한되며, 수집가의 행위는 신경정신 행위로 간주될 뿐이다”(Melchionne, 1999, p. 150).

예 2) 평가 방법 및 유의 사항에 “전시 기획에 적극적으로 참여하는 태도”(교육부, 2015, pp. 16-17)가 나와 있다.

② 인용 내용이 긴 경우(3행 이상)에는 본문에서 따로 떼어 기술한다. 따로 기술하는 경우에는 아래, 위를 본문에서 한 줄씩 비우고 좌우로 각각 3글자씩 들여 쓰고, 글자크기를 9pt로 한다.

(4-2) 간접 인용은 원저자의 내용을 이해한 후 자신의 표현으로 풀어 쓰는 것을 의미한다. 이 경우 원칙적으로 쪽 번호를 쓰지 않는다.

① 저자명이 본문에 나타나는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예) 류재만(2004)은 기호학적, 미학적, 사회·문화적 측면을 제안하였다.

② 저자명이 본문에 나타나지 않는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예) 2009 개정 교육과정에서 하위영역이었던 지각, 소통 등이 2015 개정 교육과정에서는 핵심개념으로 제시되었다(교육부, 2015).

(4-3) 재인용은 원저가 없어서 다른 사람이 인용한 문헌을 인용한 경우에 해당 한다. 이때, 참고문헌에서 원저는 생략한다.

① 저자명이 본문에 나타나는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예) 들뢰즈(2000)는 모든 배움이라는 행위가 기호를 해석하는 것이라고 하였다(Bogue, 2004, p. 328에서 재인용).

② 저자명이 본문에 나타나지 않는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예) 역사의 ‘감각적인 이미지’를 창조하고 배분하는 것이 바로 자율성의 실천이다(Rancière, 2000, 이나라, 2015, p. 264에서 재인용).

(4-4) 한 저자의 다수 문헌을 인용할 때에는 쉼표(,)를 사용한다.

① 저자명이 본문에 나타나는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예 1) 박상우(2009, 2011)는...
예 2) 홍길동(2001a, 2001b)은...

② 저자명이 본문에 나타나지 않는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예 1) ...이다(박상우, 2009, 2011).
예 2) ...이다(홍길동, 2001a, 2001b).

(4-5) 2인 저자의 문헌을 인용할 때는 두 저자의 이름을 항상 표기한다.

① 저자명이 본문에 나타나는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예 1) 허정임과 이은주(2012)는...
예 2) 포크와 디어킹(2000)은...

② 저자명이 본문에 나타나지 않는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예 1) ...이다(허정임, 이은주, 2012).
예 2) ...이다(Falk & Dierking, 2000).

(4-6) 3인 이상 저자의 문헌을 인용할 때는 항상 첫 저자만 표기한다.

① 저자명이 본문에 나타나는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예) 홍길동 외(2009)에 의하면,,,

② 저자명이 본문에 나타나지 않는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예 1) ...이다(홍길동 외, 2009).
예 2) ...이다(Wenger et al., 2002).

(4-7) 두 개 이상의 문헌을 인용할 때, 세미콜론(;)를 사용한다.

① 국내 저자명은 가나다 순, 외국 저자명은 ABC 순으로 제시한다.

예 1) 총 6종(김성숙 외, 2017; 김정선 외, 2017; 김정희 외, 2017; 류재만 외, 2017; 안금희 외, 2017; 이은적 외, 2017)의 교과서...

예 2)...이다(Hein, 1998, 2004; Hooper-Greenhill, 1999).

② 여러 나라의 문헌이 함께 인용될 경우에 국내문헌, 동양 문헌(중국, 일본), 서양문헌 순서로 하되, 각 언어별 알파벳 순위로 나열한다.

예) ...이다(류지영, 2001; 안금희, 김선아, 2012; 上野, 2001; Arenas, 2001; Falk & Dierking, 2000; Housen, 1992).

(4-8) 번역된 단행본은 빗금(/)을 사용하여 원저 및 번역서 출판연도를 함께 표기한다.

① 저자명이 본문에 나타나는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예) 아이즈너(2002/2007)는...

② 저자명이 본문에 나타나지 않는 경우, 다음과 같이 표기한다.

예) ...이다(Deleuze & Guattari, 1980/1987).

(4-9) 출판연도를 모르는 인용의 경우 다음과 같이 표기한다.

① 한국 문헌: ...이다(홍길동, 연도 불명).

② 외국 문헌: ...이다(Smith, n.d.).

(4-10) 책, 논문, 전시, 작품 제목의 표기는 본문 내에서 일관된 방식으로 표기한다.

(5) 참고문헌

(5-1) 참고문헌의 목록은 본문에 인용된 문헌으로 제한한다.

(5-2) 참고문헌은 국내문헌, 동양 문헌(중국, 일본), 서양문헌 순서로 하되, 각 언어별 알파벳 순위로 나열한다.

(5-3) 단행본

① 20인 이하 저자의 문헌의 경우 모든 저자명을 기재한다.

예) 성영혜, 윤석희, 이경화(1994). 부모교육. 문음사.

② 20인 이상 저자의 문헌의 경우 첫 저자명만 기재한다.

예) 서예식 외(2018). 중학교 미술②. 해냄에듀.

③ 외국 서적의 제목은 이탤릭체로 표기한다.

예) Dewey, J. (1910). How we think. Boston Press.

④ 편집한 서적은 다음과 같이 표기한다.

예 1) 한국초등미술교육학회(편)(1999). 초등 미술과 교육학. 교육과학사.

예 2) Fosnot, C. T. (Ed.). (2005). Constructivism: Theory, perspectives, and practice. Teachers College Press.

예 3) Acuff, J. B., & Evans, L. (Eds.). (2014). Multiculturalism in art museums today. Rowman & Littlefield Press.

⑤ 편집한 서적 내 포함된 문헌은 다음과 같이 표기한다.

예 1) 박휘락(2016). 감상교육의 목적과 내용. 류지영, 이은적, 안혜리, 이주연, 김선아(편). 미술교육의 기초. 교육과학사.

예 2) Parsons, M. (2004). Art and integrated curriculum. In E. W. Eisner & M. Day (Eds.). Teaching and teacher education handbook on research and policy in art education (pp.775-794). Lawrence Erlbaum.

⑥ 번역서는 원저자명을 원어로 표기하는 것을 원칙으로 하고, 번역자명은 제목 뒤에 기록하며, 원저 출판 연도는 출판사 뒤에 괄호로 기재한다. 번역자가 3인 이상인 경우, 첫 저자명만 기재한다.

예 1) Eisner, E. W. (2007). 예술 교육론(강현서 외 역). 아카데미프레스. (원저 2002 출판)

예 2) Deleuze, G., & Guattari, F. (1987). A thousand plateaus: Capitalism and schizophrenia (B. Massumi, Trans.). University of Minnesota Press. (Original work published 1980)

(5-4) 정기간행물 속의 논문

① 한국 문헌

예) 강주희, 이지연(2020). 캡스톤 디자인 프로젝트를 활용한 현장 기반 미술교육 강의의 재구성. 미술교육논총. 34(3). 57-74.

② 외국 문헌

예) Delacruz, E. M. (1995). Multiculturalism and art education. Art Education, 48(3), 57-61.

(5-5) 학위논문

① 한국 문헌

예) 홍길동(2012). 미술과 교육에서 평가방법에 관한 고찰. 청주교육대학교 석사학위청구논문.

② 외국 문헌

예) Smith, A. (2020). A case study of art education (unpublished doctoral dissertation, America University).

(5-6) 학술대회 발표논문

예) 홍길동(2012). 미술 감상교육과 미술관 교육 연계 방안. 한국초등미술교육학회 학술대회발표집. 1-15.

(5-7) 한 저자의 같은 해에 발행된 다수의 문헌을 참고했을 경우, 문헌명의 가나다, ABC 순으로 년도 옆에 a,b,c...를 붙여서 순서대로 제시한다.

홍길동(2012a). ...
홍길동(2012b). ...

(5-8) DOI가 있는 학술지 논문의 경우 참고문헌 페이지 뒤에 DOI를 기입한다. DOI 링크 뒤에는 온점을 붙이지 않는다.

예 1) 김정희(2020). 초기 미술영재의 표현 유형에 관한 연구. 미술교육연구논총. 63. 39-64. http://dx.doi.org/10.35657/jae.2020.63..002

예 2) Schulte, C. M. (2019). Wild encounters: A more-than-human approach to children’s drawing, Studies in Art Education, 60(2), 92-102. https://doi.org/10.1080/00393541.2019.1600223

(6) 그림(도판)은 일련번호를 붙이고 그림(도판)밑에 작가 이름, 작품제목, 제작연도 순서로 가운데 정렬로 쓴다.

(7) 표는 일련번호를 붙이고 표 위에 가운데 정렬로 제목을 쓴다. 표 안의 줄 간격은 130%로 한다.

(8) 위에 명시되지 않은 사항은 가장 최근에 개정된 APA(American Psychological Association) 양식에 따른다.

 

3. 논문 작성의 예



※ 논문작성시 글씨체가 없는 경우 글자크기 pt는 꼭 지켜주십시오.